不过希尔伯特的优点并不在这，希尔伯特虽然脑子慢，理解东西也慢，但是一旦某样数学新思想让他理解了，他就能够研究得非常非常深入、拓展得非常非常广博。
这是他独有的本事。要不人家能成为二十世纪初最伟大的数学家之一，自然不是徒有虚名。
做个不恰当的比喻，有点像曾国藩，都是脑子不太快，但是掌握之后就很厉害的那种人。
不是说曾经曾国藩背《岳阳楼记》，连梁上的小偷都背下来了，他还没背熟，气得小偷从梁上窜下来给他背了一遍“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡……”，从头背到尾，然后开门扬长而去，还不忘嘲讽一句：“蠢货！呸！还读书呢？干脆回家放牛去吧！”
两人情况确实有那么一点类似……
瑞典的科赫和意大利的皮尔诺看完论文早早就写好了审评意见寄到瑞典皇家科学院之时，希尔伯特教授才刚看完分形部分，他正艰难研究混沌理论中的“鲤鱼效应”哪！（论文中李谕尚且用的还是“蚁穴效应”。）
一直到几天后他要上课时，还没彻底研究明白，只好在课堂上和自己数学系的学生一起研究这个问题。
一天下来，学生也都听明白了，但希尔伯特还是没有彻底搞懂。急的几名学生都开始上去给希尔伯特讲了起来。
——反正学生们都习惯了，这个时代的西方大学讲究自由讨论，希尔伯特也没啥架子，有问题一定要搞懂。
他的学生以前有了新思想时就经常要给他讲解，当希尔伯特和其他学生坐在台下一起听课时，其他学生都明白了，他往往还搞不懂。
然后学生就要满头大汗给他继续讲，一直到他听明白。
就挺有意思的。
在几个同学连翻讲解后，希尔伯特终于一拍大腿：“我懂了！”
OK！这下好了！只要咱的希尔伯特教授大脑里过去这一关，真就说明没问题了。
希尔伯特彻底明白这套分形与混沌理论后，才开始大呼精彩。
他不是守旧的人，这种糅合了微观与宏观、数学与现实的理论最为让他感觉到数学的美妙。
而在他回过头看论文作者时，李谕的名字也着实让他吃惊，之前他也听说了李谕的事迹。
希尔伯特讶道：“难怪了，作者原来是发现冥王星的李谕。”
底下的学生们刚才沉浸于奇妙的数学理论，这会儿听到李谕的名字同样很吃惊：
“我就说嘛，这篇论文涉及如此多的计算，如果是李谕就说得过去。”