今天的校园内，发生了奇怪的一幕。
头发花白的唐清源教授神情激动、步履矫健的大步朝前，时不🙓时的回头看一眼两个气喘😊⛗吁吁的女生，最后面，李培🍌源副院长同样气喘着紧跟，时不时的停下，叉腰无奈的看着前方。
陶夭夭心里很清楚证明那个问题的意义，很明白唐🚤🕓教授、李院长他🆧👸们为什么如此激动。
“应该是♍🖅何秀云把我昨天的话告诉了唐教授，唐教授猜出了一些东西，这才赶过来。”
陶夭夭其实本不想这么快就抛出那个证明，面对唐教授询问的时🆗🏫候，她之所以坦然承认，因为她发现，面对🕻🎷🕯一些麻烦，她需要保护自己的实力。
此时，对她来说，名比钱要重要。
“这次的事🐡🁝🆭情，虽然他们肯定找不到证据，但是，只要舍得🚍花钱，对付我一个普通的学生，很多时候也不需要什么证据。虽然凭借功德，我能够顺利解决，但毕竟很麻烦。”
“如果在此之前，我已经证明了那个三百多年未解决的难题，成为知🔲🄦⛚名的数学家，他们还🟌敢轻易招惹我吗？即便是想找我的麻烦，也会有很多的顾虑吧？”
“从辅🙑导员的态度就可以看出，如果不是因为何秀云的身份，我将面对的应该就是另一😊⛗幅场🐪🂦景了吧。”
“一位世界知名👃🆋的学者，一位在世界上有着广泛影响力的学者，本身🔲🄦⛚就拥有广泛的权利。”🐪🂦
陶夭夭想了很多，同时也想通了未来的路。
宿舍里。
陶夭夭打♍🖅开拉杆👃🆋箱，🏳里面整齐的摆放着一叠手掌厚的纸。
“我最初的想法是有理数域上椭圆曲线都是模曲线，当定理不成立时，存在一组非零整数A、📽B、，使得A的n次方…🌜⛟…那么用这组无理数构造出的公式与有理数y的……”
“但后来我发现这条路走不通。因为数模只能用等式给出，用不等式给出的数模是不可信的。它们不在同一个数👕🈪🁄域。真正的错误是不同数域🕬🌫的错误，而不是🜥🄐☗有解与没有解的错误。”
陶夭夭把证明过程递给唐教授，开始叙述自己的证明历程。在这个过程中，她需要给他们🟌更多的信心，让他们更多的了解自己在数学方面的造诣。。
毕竟，她只是一👃🆋名大二学生♶🌽🄧，这个证明过⛙🚸程又是如此难懂。
她认为，唐教授之所以相信她证明了这个问题，很大🖖程度上应该是一时的兴奋与冲动。
当他冷静下来思考，还会如此相信她吗？
这个问题很不确定。